幼兒園裝修(xiū)改(gǎi)造中(zhōng)有哪些存(cún)在的(dí)問題：

一(yī)，彩色雜波的使用(yòng)，沒有統(tǒng)一的顏色，如果沒有秩序，畫麵不會產(chǎn)生美(měi)。如果(guǒ)我(wǒ)們(mén)想創(chuàng)造美，我(wǒ)們(mén)必須實(shí)現美的秩序。要使整(zhěng)幅畫麵中的每一種顏色都(dū)能適當(dāng)發揮其(qí)色彩專業性，展示有組(zǔ)織(zhī)，有(yǒu)節奏，有組織的工(gōng)作(zuò)，形成連續的運(yùn)動和(hé)美妙的整(zhěng)體色彩(cǎi)。教(jiào)育專家指出(chū)，孩(hái)子眼(yǎn)中(zhōng)的世界是(shì)豐(fēng)富多彩(cǎi)的。正(zhèng)因為如此(cǐ)，許(xǔ)多幼(yòu)兒(ér)園(yuán)和裝飾(shì)品色彩豐(fēng)富(fù)，但我們(mén)往往忽(hū)略了色彩的和(hé)諧(xié)。現在大(dà)部(bù)分幼兒(ér)園環境(jìng)布(bù)置千園(yuán)方，色(sè)彩搭(dā)配(pèi)紊亂(luàn)，花哨。甚(shèn)至錯誤(wù)的思(sī)考(kǎo)，更美麗的(dí)色(sè)彩，更(gēng)鮮(xiān)豔的色彩，孩子(zǐ)們(mén)更多的愛，給人(rén)一種眼花繚(liáo)亂的感覺。色(sè)彩對(duì)幼兒心理的(dí)影響不夠重視。

 

常(cháng)見的問(wèn)題有：1，顏色不調(tiáo)和。我們(mén)參觀的許(xǔ)多(duō)幼兒園，從建築(zhù)外牆到(dào)活(huó)動(dòng)室(shì)的內(nèi)部，都堆(duī)起了各(gè)種鮮豔(yàn)的(dí)色(sè)彩，使(shǐ)我們感到疲倦和(hé)心悸。由於缺乏對(duì)色彩理論的係統研(yán)究，隻(zhī)是盲目(mù)繁榮，形成了混亂(luàn)無(wú)序的(dí)色彩。在(zài)色彩的明度，色相的基(jī)本關係(xì)和配對原(yuán)則，大量(liáng)使用(yòng)對比色，環(huán)境好紮眼，窒息(xī)。

 

2，色(sè)彩飽(bǎo)和度(dù)弱(ruò)。一一些幼(yòu)兒(ér)園認為學齡前(qián)兒童更喜歡(huān)暖(nuǎn)色(sè)，所以(yǐ)他(tā)們用紅色，黃(huáng)色(sè)和暖(nuǎn)色來裝(zhuāng)飾環境。也許是因為成(chéng)本有(yǒu)限(xiàn)，教(jiào)師(shī)對(duì)色(sè)彩的(dí)敏(mǐn)感(gǎn)性(xìng)也(yě)不(bù)高(gāo)，許(xǔ)多(duō)幼(yòu)兒(ér)園的(dí)裝(zhuāng)飾色彩(cǎi)略(lüè)顯(xiǎn)灰(huī)暗，這不利於(yú)幼(yòu)兒(ér)對色(sè)彩(cǎi)的綜(zōng)合認知。

 

3，色調分區不(bù)明(míng)顯(xiǎn)。許多條件幼(yòu)兒(ér)園(yuán)不(bù)僅(jǐn)有(yǒu)豐富的功能區，而(ér)且還建(jiàn)立了獨(dú)立的活動室，但對(duì)不同(tóng)空(kōng)間(jiān)環境(jìng)的(dí)設計(jì)還(huán)沒(méi)有係統的研究(jiū)，而且(qiě)色(sè)調(tiáo)的選(xuǎn)擇沒有(yǒu)考(kǎo)慮功能區(qū)的(dí)特點。

 

二，設計風格守舊，沒(méi)有園林特(tè)色，1990以(yǐ)來(lái)，一直沒有(yǒu)新的(dí)幼兒(ér)園(yuán)建設(shè)標準(zhǔn)頒布實施(shī)。許(xǔ)多幼兒園教(jiào)師也(yě)反映(yìng)出(chū)一(yī)些現行的(dí)建築(zhù)法規(guī)已經難(nán)以適應(yīng)新形(xíng)勢的(dí)需要。

 

1，空間狹小，功(gōng)能(néng)不(bù)全(quán)。這是一(yī)個嚴重的(dí)問題(tí)，在中(zhōng)低(dī)端(duān)花園。我們參(cān)觀的(dí)一些(xiē)花園(yuán)隱藏(cáng)在(zài)社區(qū)建(jiàn)築(zhù)中，沒有獨(dú)立的(dí)建築物，更不用說室(shì)外活動(dòng)了。許(xǔ)多幼兒園(yuán)根(gēn)據自己的(dí)情(qíng)況設計自(zì)己的(dí)特色遊戲(xì)活動(dòng)，甚至(zhì)教英(yīng)語，舞蹈，繪畫等特(tè)點，但(dàn)幼兒(ér)園，幼兒園(yuán)和(hé)設備卻不能(néng)跟上(shàng)教育(yù)觀(guān)念的發(fā)展。

 

2，利用率較低，空(kōng)間不夠靈活。主要表現在(zài)：區域(yù)劃分不合理(lǐ)，幼兒(ér)園部分走廊太寬，占據(jù)了功(gōng)能(néng)空間和浪費(fèi)空(kōng)間(jiān)，而且幼(yòu)兒園(yuán)活動(dòng)室(shì)太小(xiǎo)，影(yǐng)響孩(hái)子們的自由活動，不(bù)利(lì)於他們(mén)的健(jiàn)康成(chéng)長。

 

3，特(tè)色(sè)不明(míng)顯，千篇(piān)一律。如調查所示，許(xǔ)多(duō)幼兒(ér)園(yuán)的(dí)外(wài)觀(guān)設計(jì)，機械設計(jì)和缺(quē)少兒童(tóng)的氛圍(wéi)都(dū)是一樣(yàng)的(dí)，一旦形(xíng)成(chéng)，就(jiù)很少發生(shēng)變化(huà)。這(zhè)既不(bù)能滿足(zú)兒(ér)童可持(chí)續(xù)發(fā)展(zhǎn)的好(hǎo)奇心(xīn)，也不能(néng)形成(chéng)獨具(jù)特(tè)色(sè)的園林麵貌，不(bù)利於園林(lín)品牌形象(xiàng)的(dí)塑造(zào)。

 

4，缺(quē)乏自然元素，忽(hū)視生(shēng)態環(huán)境。相(xiāng)對於許(xǔ)多公共園(yuán)林(lín)環(huán)境設(shè)計(jì)的老(lǎo)問題(tí)，許(xǔ)多(duō)高端私家園林到另(lìng)一(yī)個(gè)極端——“包裝(zhuāng)之風(fēng)”盛行。為(wéi)孩子營(yíng)造(zào)一(yī)個舒適溫(wēn)馨的環境，無可厚非(fēi)，但過度追求美(měi)麗，美麗，會讓孩(hái)子遠離(lí)自(zì)然(rán)，無法(fǎ)接受自然(rán)的(dí)挑戰，違背(bèi)孩子(zǐ)的天(tiān)性。精心的(dí)提煉決不能考(kǎo)慮(lǜ)到(dào)自(zì)然(rán)因素(sù)如陽光，空氣和植(zhí)物的使(shǐ)用。設(shè)計不僅是一(yī)種(zhǒng)資源的浪費，這是(shì)違反教(jiào)育規律(lǜ)。設計(jì)師在幼兒(ér)園的(dí)環境設計中(zhōng)起(qǐ)著(zhuó)非(fēi)常(cháng)重(zhòng)要的作用，但如(rú)果不(bù)是(shì)專業(yè)的設(shè)計師，無論是在功(gōng)能上還(huán)是(shì)在(zài)後期(qī)，都會(huì)把幼(yòu)兒園的建(jiàn)築(zhù)與幼(yòu)兒園的建(jiàn)築結合起(qǐ)來(lái)，甚(shèn)至(zhì)在安全方(fāng)麵(miàn)也(yě)會(huì)出現重(zhòng)大問題(tí)。

 

三(sān)，環境設(shè)計(jì)，成(chéng)人(rén)，忽視(shì)兒(ér)童(tóng)身(shēn)心(xīn)特(tè)點，幼(yòu)兒園(yuán)環(huán)境設計成(chéng)人也是我(wǒ)國(guó)幼(yòu)兒園的一個重要問題。具(jù)體表現在：

 

1，園內設施的尺(chǐ)寸大小不(bù)合適。據(jù)我(wǒ)們實地(dì)考(kǎo)察發(fā)現，許多(duō)幼兒園的(dí)衛(wèi)生間(jiān)，洗臉盆(pén)，家具設(shè)計太(tài)高(gāo)，太(tài)大，孩(hái)子不能獨立使用，教師(shī)需要(yào)幫助，不僅增(zēng)加(jiā)了教(jiào)師(shī)的(dí)工作量，而且(qiě)影(yǐng)響(xiǎng)到(dào)孩(hái)子(zǐ)們伸(shēn)手可(kě)及的良好(hǎo)習慣。

 

2，幼兒(ér)作品，宣傳欄張貼的位置(zhì)也(yě)不方便幼(yòu)兒閱讀。這(zhè)些牆壁裝飾幼(yòu)兒(ér)園(yuán)的美化元(yuán)素(sù)，而(ér)且還促(cù)進兒(ér)童(tóng)的認知(zhī)和(hé)情(qíng)感發展(zhǎn)的材(cái)料，如(rú)果粘(nián)貼(tiē)，掛得(dé)太高(gāo)，太(tài)雜，兒童(tóng)根(gēn)本不能注意。

 

3，許(xǔ)多幼兒(ér)園的主(zhǔ)要建築造型過於(yú)簡(jiǎn)單化，更(gēng)趨(qū)向(xiàng)於成人建築(zhù)的特色，失去了幼兒園建築(zhù)的生(shēng)動(dòng)感(gǎn)。

 

四，環境(jìng)資(zī)源整(zhěng)合(hé)度(dù)低，不利於(yú)品牌形象(xiàng)的發(fā)展。隨(suí)著(zhuó)世(shì)界進(jìn)入商(shāng)品信息時代，越來(lái)越多的行(háng)業重視品牌建設，越來越(yuè)多的主(zhǔ)體意(yì)識到品牌發(fā)展(zhǎn)是幼兒園(yuán)可持(chí)續(xù)發(fā)展的(dí)必由(yóu)之路(lù)。然而，在(zài)市(shì)場(cháng)調(tiáo)研中(zhōng)我們發(fā)現，無論(lùn)是公(gōng)共(gòng)公園還(huán)是(shì)私家花園(yuán)的裝修設(shè)計都(dū)存在一(yī)個(gè)問題：設計(jì)風格(gé)往往(wǎng)是由園林主(zhǔ)體的(dí)偏好決定的，沒(méi)有統(tǒng)一(yī)的專(zhuān)業(yè)規(guī)劃。而(ér)幼兒(ér)園內容布局(jú)單調，動物，花卉，樹(shù)木等兒(ér)童(tóng)，沒(méi)有(yǒu)什(shí)麼不能夠體(tǐ)現(xiàn)教(jiào)育(yù)意義，教育理念和(hé)園林風格(gé)，顯然是(shì)為了完成(chéng)教師(shī)布(bù)置(zhì)的任務。這(zhè)導致了一係列(liè)的(dí)問題，如(rú)當(dāng)地(dì)環境(jìng)與整(zhěng)體(tǐ)風格的衝(chōng)突，色彩搭(dā)配的(dí)不(bù)協調和功能(néng)分區的缺(quē)乏。這導致了一係列(liè)的問題(tí)，如當(dāng)地環(huán)境(jìng)和整(zhěng)體風(fēng)格(gé)之間的衝突，顏色搭(dā)配和功(gōng)能(néng)分(fēn)區缺乏(fá)的(dí)矛盾。

 

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